Волошина объяснила, что ключевым инструментом является свободная сюжетно-ролевая игра, в которой ребенок сам проявляет интерес, придумывает сюжет, распределяет роли, меняет правила и пробует разные решения. Развитие происходит через личный эксперимент, а не через инструкцию взрослого.

Свободная игра отличается от жестко организованных занятий. Когда ребенок строит город из кубиков или играет в больницу, развиваются воображение, речь, социальные навыки, умение договариваться и находить выход из проблемных ситуаций.

Второй важный инструмент — чтение вслух. Совместное чтение формирует словарный запас, развивает эмоциональную сферу, внимание, память и способность понимать абстрактные смыслы. Специалист отметила, что ребенок слышит интонации, учится понимать чувства героев, задает вопросы и устанавливает причинно-следственные связи.

Не менее важна физическая активность. Бег, лазанье, подвижные игры, прогулки и спорт связаны с развитием мозга. Движение помогает развитию координации, саморегуляции, внимания и познавательной активности. Волошина подчеркнула, что интеллектуальное развитие нельзя отделять от двигательного: если ребенок все время сидит за экраном или столом, даже выполняя полезные задания, он недополучает опыт взаимодействия с пространством и телом.

Еще один принцип — не распылять ребенка на множество поверхностных занятий. Если дошкольник увлекся динозаврами, роботами или рисованием, стоит дать ему возможность погрузиться в этот интерес глубже. Это помогает учиться концентрироваться, исследовать и чувствовать себя «экспертом». Психолог заключила, что для развития такая глубокая вовлеченность может быть полезнее нескольких кружков в неделю, не связанных с личным интересом ребенка.

ТАСС